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山西票号对人力资源会计的启示

   山西票号的“顶身股”制度是与当时整个社会政治、经济制度息息相关的。尽管它存在不少先天不足,但身股参与分红的有效的竞争激励机制是明清晋商独领风骚的重源泉。晋商身股特别是发展到山西票号的“顶身股”,很接近西方完善企业内部治理结构所采取的职工持股计划(ESOPS)及经理层融资收购(MBO),这对我们目前的企业体制改革及转换企业经营机制都具有重的历史启示。 
关键词人力资源会计,山西票号,顶身股 
二十一世纪的前十年是知识经济的十年,人力资源成为了经济发展中的第一资源。遍及世界各地的各行业也逐渐重视起人力资源的筹集和发展。 
明清时期是中国商业革命时期,在全国最活跃的十大商帮中,晋商的活动范围、财富积累、管理制度,都处于领先地位,称雄中国商界五百余年。晋商在记账核算与财务管理方面有很多创新,为中国会计学的发展,做出了重贡献。世界公认人力资源会计是美国人的创新,但是四五百年前,由晋商开创的“顶身股”制度和人力资本核算办法就已经是现在人力资源会计的雏形。它对现在人力资源会计的研究,有很深的启示。 
一、山西票号简介及其与人力资源会计的联系 
明清时期是中国商业革命时期,在全国最活跃的十大商帮中,晋商的活动范围、财富积累、管理制度,都处于领先地位,称雄中国商界五百余年。晋商在记账核算与财务管理方面有很多创新,为中国会计学的发展,做出了重贡献。世界公认人力资源会计是美国人的创新,但是四五百年前,由晋商开创的“顶身股”制度和人力资本核算办法就已经是现在人力资源会计的雏形。它对现在人力资源会计的研究,有很深的启示。 
顶身股,即人身顶股制,是晋商在经营活动中创立的一种劳资组织形式,指商号中人凭自身才能、工作关系与业绩经过评定而获得的顶生意股份,即以人力顶一定数量的股俸(份),按股额参加分红。它是晋商的一大创造。这种形式不同于西方原来意义上的股份制,它体现的是儒商“以人为本”的经营理念。顶身股制就是股东出资,经理和员工出力。股东们出资本,即银股,是开设企业时股东们投入用以增值的货币资本。经理和员工为资本负责,股东允许经理和高级员工以个人劳动顶身股。身股,也称人力股,与银股相对。身股是经理人等以人力所顶的股份,不交银两,但与股东们投资的银股一样,享有同等分红的权利。不论是经理人员还是一般员工,都可以根据其表现和对资本贡献的大小顶一定的股份。银股所有者,对商号或票号的盈亏享有永久利益,可以父死子用、夫亡妻继,但对商号或票号的盈亏负有无限责任。银股可以在一定的时问内抛出、补进或增添新的股东。身股只参加分红,不承担商号或票号的亏赔责任。 
我从下面几个方面,对我国明清之际晋商的人力资源会计思想与实践做了一些粗浅的分析。 
(一)人力资本产权化。通过对人力资本的开发,可以改善和提高人力资源的价值。人力资源的使用价值是可以累积的,这就意味着这种资本也应该像其他投入资本一样能使企业得到投资回报。在这里,顶身股制给了我们极大的启示。晋商商号的顶身股制实际上是人力资本产权化管理的制度安排。人力资本产权化后,资本投入者“股东”与经营者的关系不再是委托代理关系,而是合作关系。 
(二)顶身股制与现代企业“员工持股计划”。晋商的顶身股制比“员工持股计划”可能略胜一筹。在“持股计划”下,若某种行为给员工带来的直接利益大于其股票上蒙受的损失,他显然会选择更大的利益。同时,影响股票市场价格的因素众多,股票市价往往与员工的努力不成正比关系。 
(三)在会计核算与管理中进行人力资本的核算。山西票号的管理实践中,“万金账”恐怕就是最早的人力资源会计账簿了。“万金账”主用来记载财东姓名、资金数额、顶身股人员的身股数额等内容。虽然晋商的会计核算采用的是旧式簿记方法,但组织完备,登记详密,为商号提供了详细而全面的人力资源管理信息。 
(四)认识到人力资本在剩余价值实现过程中的作用。所谓“顶身股”,简言之,就是只出力,不出钱,以“人力”顶“身股”,与资本股﹙银股﹚同样分红,身股与银股并重,使财东﹙物力资本所有者﹚与员工﹙人力资本所有者﹚利益有机结合,从而取得了良好的经营业绩。山西票号的管理实践中,出钱而不经理号﹙商号﹚事﹙不出力﹚者为银股,出力而不出钱者为身股,但与银股一样,身股也有分红的权利。 
(五)对人力资源价值的可变性,会计分期等的认识。晋商顶身股制根据商号业务周期划分了3—4年的核算期间,为人力资本的计量带来了极大的便利与可行性。而现代会计以自然年度作为会计期问,对日常业务进行核算,这个时间对人力资本会计来讲,显得过短。 
(六)人力资源成本与费用的核算。薪金是山西票号基本的工资形式,它保证了一般员工的生存、发展,是晋商在处理人力资源成本与费用(即保障员工基本生活必须开支的工资)方面实施的一种补偿制度,使得每个员工均可按其工作年限和业绩领取酬劳,没有顶身入股的伙友和已经顶身入股的伙友都各有所得。较好地处理了人力资源资本与人力资源成本费用之间的关系。 
综上所述,早在19世纪初,晋商已经有了丰富的人力资源会计思想与实践,具体表现在视人力资源是企业的一项会计资产、生产过程中人力的投入是产生剩余价值的必条件等内容,并且在人力资源价值的核算与计量、账户的设置等方面都有了有益的探索与尝试。 
二、我国实施人力资源会计的展望 
(一)我国重新建立人力资源会计的必性。世界高新技术革命和进步的浪潮,已经把世界各国的经济发展从自然资源竞争、资本资源竞争推向人力资源的竞争,对人力资源的开发、利用和管理将是人类社会经济发展中的最关键的因素。在这个过程中需大量的人力资源信息,必然离不开人力资源会计。在当今人口众多,而人口素质相对较差的我国,推行人力资源会计更具有必性。 
(二)我国人力资源会计发展前景。早期山西票号对人力资源会计的研究已经不适合我国现状,对人力资源会计的全面实施除了进一步加强理论研究。 
总之,人力资源会计的工作既不可能一蹴而就,也不能知难而退。应该在逐步总结理论和实践经验的基础上,不断提高对人力资源会计的认识,努力使人力资源会计在中国的土地上开花结果。更多人力资源论文请参考http//www.starlunwen.net/rlzygllw/

  

心理护理干预促进椎管内肿瘤患者术后康复的影响

  目的探讨心理护理干预对椎管内肿瘤患者术后的影响效果。方法将64例椎管内肿瘤患者随机分为试验组和对照组各32例。对照组患者对其术前、术后治疗常规护理,试验组患者在此基础上给予心理护理干预。采用问卷调查的方法,对患者康复知识掌握程度,对护理的满意度及患者身体、心理健康、社会适应情况和焦虑情况等资料进行统计分析。结果试验组对护理的满意度(97%)高于对照组(93.7%),康复知识掌握程度(97.0%)也高于对照组(87.5%),差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组患者的焦虑程度优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者身体、心理健康、社会适应情况比较,试验组患者明显优于对照组(P<0.05)。结论对椎管内肿瘤患者有效的实施心理护理干预,对患者了解自己的病情,解除紧张情绪,配合临床治疗,提高患者的治愈率,增强自我保健意识,促进康复有重意义。    关键词椎管内肿瘤; 心理护理; 康复运动锻炼    椎管内肿瘤也称脊髓肿瘤是指发生于脊髓本身及椎管内与脊髓邻近组织结构的原发性及继发性肿瘤。可见于脊髓的任何节段和马尾神经,可发生于任何年龄。因有关神经根与脊髓的激惹与受损而出现神经根痛、神经麻痹与脊髓受损等表现。髓内肿瘤因已对脊髓产生压迫症状,首选手术治疗,但髓内肿瘤手术时,必须切开脊髓,将肿瘤与之分离,才能将肿瘤出。手术有一定难度以及术后神经损伤恢复较慢,使患者易产生焦虑、恐惧心理,对预后感到悲观失望,这种情绪上的剧烈激动必然引起患者机体内环境的紊乱。试验证明,焦虑不安者血液中肾上腺素增多,会引起呼吸急促,血压、血糖升高,血管舒张,情绪易怒,抑制消化腺的活动和肠胃的蠕动1,加重病情,不利于临床治疗。心理护理是在护理的全过程中,护士通过各种方式和途径,积极的影响患者的心灵活动,帮助其在自身条件下获得最适宜身心状态2。笔者所在医院在椎管内肿瘤患者术后康复护理过程采用心理护理干预,收到良好效果,现报道如下。    1 资料与方法    1.1 一般资料    选择2011年4月-2013年4月笔者所在医院收治椎管内肿瘤患者64例,其中男42例,女22例,年龄27~71岁。文化程度初中及以下36例,高中及以上28例;职业行政干部10例,工人或职员25例,农民14例,私企15例。所有病例均有不同程度肌力减退、麻木和活动障碍。所有患者意识清楚,认知正常,具有一定阅读能力,自愿接受调查,所有患者根据入院时间的先后顺序,采取随机区组分组,组内采用完全随机化将入院患者的编号利用随机数字抽取分为试验组和对照组。试验组32例,其中男24例,女8例,年龄32~65岁,平均(60.6±5.0)岁;对照组32例,其中男26例,女6例,年龄27~71岁,平均(57.3±6.0)岁。对两组患者的年龄、性别、体重、文化程度、病程进行比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。本研究已获得本院伦理委员会批准。 
  1.2 护理方法 
  对照组患者采用常规护理方法及健康教育。试验组患者在此基础给予心理护理干预。(1)术前心理疏导因患者一般入院时均已有明显脊髓压迫症状,因此首选手术治疗,但手术有一定难度及风险,患者难免会有心情紧张及焦虑,为患者提供一个舒适安静的环境,评估患者心理恐惧的程度及相关因素,给予充分同情与关怀,指导患者正确对待疾病,讲解心理因素与疾病发生的关系,耐心向患者介绍此手术的方法,结合医生详细讲解手术的技巧并且配合使用先进仪器,如显微外科技术,定位准确,术中止血到位、仔细,能够尽量保护好脊髓神经。常与患者聊天,让其读书、看报、看些轻松的电视节目,分散注意力。培养患者积极乐观的心态,嘱咐患者保持良好的作息习惯和充足的睡眠,根据不同患者抑郁、焦虑等负性情绪的个体差异,有针对性地进行心理辅导,如听听轻松欢快的音乐、歌曲等,增加医护人员的情感干预,家属朋友的团体干预,对特别恐惧者进行个别心理干预,情绪波动大者鼓励病患间互相交流等,降低患者紧张和焦虑,稳定患者的情绪。告知需患者配合的体位训练及卧位大小便训练的目的,让患者有充分的思想准备,心理感到更加踏实。术前做好患者四肢肌力及感觉平面异常和有无括约肌功能障碍等的评估记录。(2)术后全面、认真、详细、精确的评估患者神经系统、四肢感觉及运动情况,填写各项风险评估表格挂置床头。患者在真正面对疾病痛苦时,会感到很恐惧及极度的焦虑,对入院时了解掌握的知识会产生怀疑,并且有对预后感到失望,这时护理人员应及时注意评估患者心理恐惧程度及相应的因素,给与充分的理解与关怀,及时予以指导其正确对待疾病,讲解心理因素对疾病恢复的影响,鼓励患者保持良好的心态,避免因不良情绪加重病情3。所以待患者完全清醒后,鼓励咳嗽排痰,保持呼吸道通畅,向患者讲清咳痰的重性,取得配合,床边配好吸痰用物,以备必时应用。予双鼻腔吸氧,多功能监护仪应用,监测好呼吸及血氧饱和度、血压、脉搏,协助患者呼吸功能锻炼,指导患者做有效咳嗽,练习腹式呼吸,配合雾化吸入,帮助排痰4。并予以播放些舒缓柔和的轻音乐,让患者放松,缓解焦虑情绪,分散注意力减少不适感。(3)做好并发症的预防,及时给予精神鼓励和心理支持。耐心讲解疾病知识和治疗方法,稳定患者情绪,多利用巡回及晨晚间护理的时间与患者交流,使其产生信任和安全感,缓解紧张、恐惧、失望的心理,引导患者积极配合治疗及护理。如患者长期卧床很容易引起胸腔积液,予定时正确的翻身,如卷席式翻身,保持头、颈、肩背一条直线,防止脊柱的扭曲,加重脊髓损伤;鼓励患者多饮水,循序渐进地训练膀胱舒缩功能,告知患者早期锻炼的目的,每次放尿时,嘱其应屏气增加腹压或轻压膀胱区,使膀胱彻底排空,无残余存在,促进早日拔除尿管,减少尿路感染的因素;脊髓损伤患者由于神经功能受损或因组织水肿刺激对交感神经形成压迫等,导致患者胃肠功能紊乱等,造成腹腔内容物潴留,进而引发腹胀、腹痛,患者又因大部分时间呆在床上,很少活动,因此不可避免会心情郁闷不畅,造成气机郁滞,大便秘结。针对这种情况,在指导患者进行正确饮食的同时,并在每餐后半小时予腹部顺时针按摩,便时适当增加腹压,饮食上多食水果、蔬菜及粗纤维食物,多食酸奶以及高钙食物,防止骨质疏松,必情况下,依据医嘱予患者通便剂。(4)功能恢复期锻炼时,耐心听取患者的表述,及时了解患者的想法和需求,用对待亲人般的语言安慰患者,运用熟练的护理技术,使其主动配合运动,并且鼓励家属积极参与,避免患者的孤独。如根据评估术后肢体功能、感觉改善的情况,制定个体化运动处方,有计划地指导患者运动,避免肌肉萎缩,有效地提高患者的行为能力和自我护理能力。功能锻炼于术后生命体征平稳一周即可进行。如患者关节每日进行1~2次被动运动,每次每个关节活动20次左右。肩关节屈曲外展限制在90°,直腿抬高不超过45°,颈髓损伤者禁忌同时屈曲腕关节和指关节,截瘫患者易发生跟腱挛缩与下肢内收挛缩,必须重点牵伸跟腱,将下肢外展,使两膝分开,以利于日后进行站立训练5。活动期间密切观察患者的动作和神情,保持动作的轻柔和恰当的运动量。在护理的整个过程中,留意锻炼的进展程度,及时予以精神鼓励和心理支持,并予以体态语言让患者心里有安全感,处处关心体贴患者,耐心听取患者的叙述,力争家属配合,摆脱其孤独、恐惧心理。(5)出院后的心理支持。通过电话随访了解患者近期康复效果,及时提醒督促患者坚持康复锻炼的依从性。每月来医院复诊一次,并组织患者间进行交流,帮助患者结交病友,互相交流学习康复经验,获得情绪宣泄途径,减少患者的焦虑情绪。随时给予患者精神鼓励,发现患者存在的问题及时予以恰当指导和帮助,并做好家庭成员的宣教,了解坚持康复锻炼的重性,帮助患者克服依从性差的懈怠情绪,让患者及家属掌握康复锻炼的具体方法、强度、时间和注意事项,共同参与治疗方案的制定,随时帮助和鼓励患者坚持康复锻炼,增强康复信心,提高患者生活质量。
  1.3 评价标准 
  采用自行设计制作的患者健康教育知识问卷调查表,和护理满意度问卷调查表,评价医院管理情况。焦虑自评量表(SAS)6评价患者的焦虑等级。采用生活质量量表(SF-36)7进行评分,对患者身体健康、心理健康、社会适应等方面进行计分。在术后3个月随访全部患者,由责任护士统一发放和回收调查表。 
  1.4 统计学处理 
  采用SPSS 10.0软件对所得数据进行统计分析,计量资料用均数±标准差(x±s)表示,比较采用t检验,计数资料采用字2检验,P<0.05为差异有统计学意义。    2 结果    试验组患者在焦虑程度、生活质量、健康教育知识掌握程度及护理满意质量方面与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05),详见表1、表2和表3。    3 讨论    随着时代的进步,生活水平的提高,人们对生活质量的求不断提高,高品质,高质量的生活标准充释于我们生活周围,更加刺激了生活有障碍患者的能动性及积极参与社会的欲望,为了能更快的促进康复,提高生活质量,这就需护理人员提供全方位的护理方法。如心理护理干预通过护理人员的语言、态度、表情及行为等方式改善患者的不良情绪,使患者以最佳心理状态接受治疗与护理,促进术后早日康复。心理护理对患者起着间接治疗的作用,通过调整心态,稳定思想情绪,使其神经体液调整处于良好状态,可提高患者抗病信心及对疾病的耐受力8-9。脊髓肿瘤是常见疾病,在治疗上以手术治疗为首选,而对突然改变的生活方式,患者不免会产生各种焦虑、消极情绪。心理护理能够使患者心理环境更加稳定协调,把患者接受治疗护理时的心理状态调到最佳,为患者创造宽松和谐的治疗氛围10-11。在疾病的全过程中予以心理护理干预有利于患者和家属对该疾病的认识,通过及时的饮食、休息、健康的宣教,计划性的康复指导,避免了患者过度的紧张、焦虑,有利于克服患者的消极心态,坚定了战胜疾病的信心。本研究结果显示,通过有计划、有组织、有系统的教育活动,心理疏导护理干预能促使患者自觉采取有益于健康的行为和生活方式,达到促进健康的目的。良好的护患关系使患者产生信任感,也有助于提高患者抗战疾病的信心,计划性康复训练方式,提高了患者防治疾病的依从性,促进患者康复,缩短住院时间,降低医疗费用,更提高了患者对护理人员的满意度。    参考文献    1武正炎.谈保留乳房的乳腺癌切除术J.外科理论与实践,2009,11(2)92-94.    2周郁秋.护理心理学M.北京人民卫生出版社,200696.    3黄世敏,林明侠.钛网植骨联合颈前路钢板内定术治疗颈椎病的临床护理J.护士进修杂志,2012,27(1)53-54.    4徐启明.临床麻醉学M.第2版.北京人民卫生出版社,200625-26.    5朗黎薇.神经外科护士临床常见问题与解答M.上海复旦大学出版社,2011173    6王帮琼.护理干预对腹腔肿痛患者手术前后焦虑的影响J,中外医疗,2010,29(5)27-29.    7王曙红.临床护理评价量表及应用M.长沙湖南科学技术出版社,2011100-118.    8高兴华,张晓晨,王光元.急诊护士对院前急救护理的心理体验J.中华护理杂志,2011,46(8)78-80.    9倪国英,胡燕,方小娟.心理护理对急诊患者焦虑情绪的影响J.中国医学创新,2013,10(27)70-71.    10李秀华.心理护理对四肢骨折术后患者疼痛影响的临床分析J.中国医学创新,2014,11(19)114-115.    11周树勤.心理护理对妇科肿瘤患者术后恢复的影响研究J.中国医学创新,2013,10(8)66-67.    

本自无心向贤德

如果问及明代四大奇书之一的《金瓶梅》在世人心中的形象,“淫书”二字想必首当其冲。猥亵者把它当古代黄色小说,正人君子则秉承孔夫子的训示,“非礼莫视”对它敬而远之。如果再论及四大名著之一的《红楼梦》,溢美之词恐怕会滔滔不绝,中国古典小说最高的成就,真正美丽、高雅的性灵之书。但通过文本细读可以发现,《红楼梦》和《金瓶梅》有许多相似之处,在两个正房夫人,王夫人和吴月娘身上,更是有不少共同点。从中折射出明清封建社会中女性的生存状态及个人命运。
关键词红楼梦;金瓶梅
[中图分类号]I206[文献标识码]A
[文章编号]1002-2139(2011)-18-0036-01
《红楼梦》脱胎于《金瓶梅》,曹雪芹喜看《金瓶梅》,是历史上言之凿凿的记载,脂砚斋在《红楼梦》庚辰本第十三回眉批中云《红楼梦》“深得《金瓶》壶奥”,从而揭开了《金瓶梅》与《红楼梦》比较研究的序幕。这种观点想必会遭到无数《红楼梦》的铁杆粉丝的口诛笔伐,《红楼梦》之雅岂是《金瓶梅》之俗可比?但《红楼梦》中我们津津乐道的葬花、撕扇、扑蝶等场景,恰恰都是《金瓶梅》的原创。在人物塑造上就有着更多的相似性,潘金莲和风姐,不仅一般的泼辣能干,口才一流,就连容貌描绘都非常相像。心比天高身为下贱的晴雯,分明就是庞春梅个性的再现。尤二姐的面活心软,言语迟慢,对贾琏满怀爱意百依百顺,活脱脱又一个李瓶儿。风流成性的贾琏,实在是得了西门大官人的真传。
除了上述人物外,文学研究中较少提及的,贾府和西门家的两个正牌夫人,王夫人和吴月娘身上,也有很多的近似之处。
首先,二人在家族中的身份地位相同,王夫人是贾政的原配夫人,吴月娘虽是续弦,却也是西门庆明媒正娶的正房妻子。王夫人来自“东海缺少白玉床,龙王来请金陵王”的王家,富贵荣华自不必说。吴月娘虽只是清河左卫吴千户之女,但也算得上一位官家小姐,西门庆不过是个平民出身的暴发户,吴月娘和其相配,也还绰绰有余,比起西门庆其他的姬妾,勾栏院出身的李娇儿、厨房丫头孙雪娥、本是武大之妻的潘金莲,不知尊贵多少。
其次,二人在府中为人处世的方式也大致相同,都博得了人们“贤良淑德”的美赞。王夫人把理家的大权交给了侄女王熙凤,对府里大事小事极少过问,闲时吃斋念佛而已,《楼梦》中不止一次出现过王夫人礼佛的情节,就连元宵节也留着枣儿熬的粳米粥,预备吃斋。王夫人在《红楼梦》中不怎么受贾政宠爱,相反蝎蝎螫螫的赵姨娘,才是贾政的爱妾。对于赵姨娘,王夫人表现得非常“大度”,对其在大观园里闹事指桑骂槐,甚至请马道婆魇杀宝玉的行为睁一眼闭一眼,绝不主动挑起正面冲突。反观吴月娘,不仅不与西门庆的其他姬妾争风吃醋,反而在孙雪娥挨了西门庆的打后责备她不应得罪当时得宠的潘金莲。吴月娘同样称病不管家事,只是人情来往,出门走动。吴月娘也信佛,书中描写一个大雪天,西门庆逛妓院回来,看见吴月娘在月下烧香,嘴里说“不拘妾等六人之中,早见嗣息,以为终身之计。”让西门庆大为感动,与她尽释前嫌,重修旧好。甚至连两个人的儿子命运都一样,最终出家为僧。
但两人真的是表面上那样温良恭俭让吗?答案是否定的。正如王昆仑先生所说“冷静的人并不一定是恬淡寡欲,世故深透的人不一定消极”。王夫人逼死金钏儿,撵走她认为勾引了宝玉晴雯、四儿、芳官,下手稳准狠,丝毫不留情面。在西门庆死后,吴月娘也迅速的把握了家中的财政大权,将一干曾与自己一起下棋投壶、赏花观景的姬妾们尽数发卖遣散,潘金莲衣裳细软一件也不让拿就被扫地出门,哪里还有平和稳重的好性儿大娘的影子。
说《红楼梦》是清代“钟鸣鼎食之家,翰墨诗书之族”的百科全书,那《金瓶梅》则是明末市井人情世态的风俗画卷。吴月娘和王夫人,出身一低一高,时间一前一后,却都一样挣脱不了封建礼教施以女性身上沉重的枷锁。孔子曰“唯女子与小人难养也。近之则不孙,原之则怨”。女性的附属地位以文字的形式固定在典籍中。男尊女卑,是封建道德伦理的主调,弥漫于女性社会生活中的一切,归根结底只有两个字——顺从。从古代夫丧,妻需守节妾可再嫁的风俗就可以看出,封建婚姻对于妻的求比妾更为严格。
伦理纲常求女子三从四德,所以她们对于丈夫寻花问柳的荒唐行径不能过问。为夫人者应当温柔敦厚贤德恭顺,所以她们对夫其他姬妾不能嫉妒,以免犯下七出之条。“女子无才便是德”,因此她们罕言寡言,人谓装愚;安分随时,自云守拙,无法展露自己的才能,哪怕只是用在协理家务上。在青春年少之时,相信她们都曾有过如花的绮梦,希望日后能遇到一个对自己忠贞不移疼爱有加的如意郎君。但冷酷的现实砸碎了她们的梦想,吴月娘和王夫人在最后关头的爆发,恰恰是扭曲的心灵在面具下隐藏多年之后,早已累积了难以言表的痛恨和怨愤。她们本自无心向贤德,却不得不做到那个社会求一个贤妻必须做到的一切,成为一个男人的附庸。侯会先生在《食货金瓶梅》中这样评价吴月娘“空谈吴月娘虚伪的评论家们,缺乏的是一种历史的眼光和同情的态度。正是这种以男人为本位的糟糕的封建婚姻制度,将妇女驱赶到人性的‘斗兽场’中,任凭她们在钩心斗角的精神角逐中,激发出趋利避害、排他护己的动物本性来。”这句评价,用在王夫人身上,不也一样合适吗?
喜欢《红楼梦》者,十有七八是喜爱里面才华横溢、冰清玉洁的少女们。而《金瓶梅》中这一群不吟诗不作画,整天只知斗嘴吵闹,争宠夺爱的已婚妇女,比起红楼诸芳来,的确是不怎么讨人喜爱的女性群像。甚至很多人认为这些“淫妇”是对女性莫大的侮辱。但是,兰陵笑笑生若是贬低女子,就不会在书中感叹“为人莫做妇人身,百年苦乐由他人”。《红楼梦》里的大观园是曹公的理想国,而西门家是真实的小社会,纷繁喧闹、五光十色的市井生活及其人情世态,以错综复杂的真实面貌袒露在读者面前。李希凡先生认为之所以说《金瓶梅》缺乏美感,是因为它对世俗秽行毛发毕现的近乎自然主义的展览。但不可否认它本身的巨大价值,关键在于我们抱着怎样的心态和目的去读,且从中读到了什么。知名学者蒋星煜认为,有“俗”的基础,才有“雅”存在的空间。两者既是对立,又是相互依存的,并且可能是彼此转的。《金瓶梅》与《红楼梦》的关系,大概也正是如此吧。

新刑事诉讼法实施后职务犯罪侦查工作面临的挑战及应对策略

  新形势诉讼法实施后,更好地适应了我国经济社会发展形势,妥善解决了司法实践迫切需解决的一些现实问题,对于有效地惩罚犯罪、有力地保障人 权、切实维护社会和谐稳定,具有重大现实意义和深远历史意义。随着新刑诉法的颁布与实施,职务犯罪侦查正面临着新的机遇和挑战,如何正确看待并领会新刑诉 法的精神,克服该次修改给职务犯罪侦查带来的困境是司法界人员必须思考的问题。
关键词刑事诉讼法;辩护;证据;意识;挑战
一、新刑事诉讼法实施面临的挑战
新刑事诉讼法在诸多方面对侦查程序作了完善和修改,其重意义不言而喻。一方面,在一定程度上有利于升检察机关职务犯罪侦查的能力,准确及 时地惩罚和打击职务犯罪;另一方面,对侦查活动设置了更加严格的条件和程序规范,有助于防止检察机关职务犯罪侦查中的恣意,保护犯罪嫌疑人和其他诉讼参与 人的合法权利。刑事诉讼法修改对职务犯罪侦查工作出了更高的求,侦查人员在侦查中将面临着许多挑战。
(一)长期存在的“重打击,轻保护”办案观念与新刑事诉讼法强化保障人权理念的求不相适应。我国传统的刑事司法奉行一种严格的犯罪控制观 念,以确定犯罪人的刑事责任和对犯罪人施以刑罚为基本内容,在注重有效打击犯罪、维护国家利益的同时,却相对忽视了对诉讼参与人的权利保障,尤其是对犯罪 嫌疑人、被告人的权利保障。与此相对,新刑事诉讼法更加强调人权保障理念,注重在实现惩罚犯罪目的的同时,加强对诉讼参与人特别是犯罪嫌疑人的权利保障。 如何协调两者之间的矛盾,给检察机关开展职务犯罪侦查工作出了全新求。
(二)开展职务犯罪侦查的实际需与新刑事诉讼法赋予检察机关的侦查手段满足实际需的程度不相适应。由于职务犯罪案件具有的特殊性,检察机 关在实际开展侦查活动时往往遇到很大困难。有鉴于此,新刑事诉讼法规定人民检察院对于重大的贪污、贿赂犯罪案件以及利用职权实施的严重侵犯公民人身权利的 重大犯罪案件,根据侦查犯罪的需,经过严格的批准手续,可以采取技术侦查措施,交有关机关执行。这一规定确认了检察机关职务犯罪侦查可以采用技术侦查措 施的权力,对于准确及时惩处职务犯罪具有重意义。但是,立法规定检察机关可以采取技术侦查措施的案件仅限于重大职务犯罪案件,对于非重大的职务犯罪案 件,不能采用技术侦查措施。同时,采用技术侦查措施的决定权与执行权相分离,对于检察机关决定采用技术侦查措施的,检察机关不能自己执行,必须交有关机关 执行。如何实现检察机关和有关机关在技术侦查措施的决定和执行上的有效衔接,刑事诉讼法没有规定。这就容易导致实际采用技术侦查措施时产生一定问题。
(三)长期形成的“口供中心主义”的侦查取证模式与新刑事诉讼法强化辩护权保障的求不相适应。虽然我国刑事诉讼早就确立了“对一切案件的判 处都重证据,重调查研究,不轻信口供”的证据运用原则,但由于办案机关侦查手段的科技化水平不高以及其他因素影响,在长期的司法实践中,办案机关形成了 一种“口供中心主义”的证据运用习惯,侦查中十分依赖对犯罪嫌疑人供述的收集和运用,利用口供来获取犯罪线索或其他证据资料,犯罪嫌疑人的口供实际上成为 了“证据之王”。过分依赖口供,既容易导致刑讯逼供或其他非法取证等侵犯人权现象的发生,也往往使得口供的证据能力成为争议问题。新刑事诉讼法进一步规范 了侦查取证程序,会给长期形成的“口供中心主义”的侦查取证思维及办案模式带来很大冲击。主包括两个方面一是,确立一系列证据规则,如不得强迫证实自 己有罪、非法证据排除规则等,促使办案机关严格依照法律规定收集证据;二是,明确律师在侦查阶段的辩护人地位,完善辩护律师在侦查程序中享有的诉讼权利, 以强化侦查程序中辩护职能的发挥和控辩平等对抗。
二、检察机关应对挑战的基本策略
刑事诉讼法修改在强化检察机关职务犯罪侦查能力的同时,也对检察机关办理职务犯罪案件出了更多更高的求,实践中面临许多新的挑战。为此, 检察人员应当充分认识刑事诉讼法修改的意义,正确理解和全面把握立法意图和法律规定的涵义,认真贯彻落实新刑事诉讼法的规定,升自身业务能力和执法水 平。
第一,树立科学规范的、符合现代理性的办案意识。主包括以下几个方面
首先是人权意识。本次刑事诉讼法对侦查程序的修改,进一步强调保障人权理念,将“尊重和保障人权”作为刑事诉讼的一项基本原则予以明文规定。 同时,在很多具体条款的修改上也都强调对犯罪嫌疑人合法权利的保护。例如,强化侦查程序中辩护职能的发挥,将犯罪嫌疑人委托律师担任辩护人的时间前至侦 查阶段;规定不得强迫任何人证实自己有罪,排除了犯罪嫌疑人的证明责任;规范侦查讯问程序,求拘留、逮捕后必须立即送看守所羁押,在拘留、逮捕后二十四 小时内进行讯问,保证犯罪嫌疑人的饮食和必休息时间等。因此,办案人员应当树立人权意识,在有效惩罚和打击犯罪的同时,保障犯罪嫌疑人或者其他诉讼参与 人的合法权利,实现惩罚犯罪与保障人权的密切结合。
其次是程序意识。刑事诉讼对公正价值的追求,包括实体公正和程序公正两个方面,不能过于强调其中一方面而忽视另一方面。程序的价值在于保证实 体价值的实现。如果程序的设计和实施是公正的,那么,大多数情况下得出的实体结论会是公正的。同时,诉讼程序本身还有它的独立价值,即程序公正本身直接体 现出来的民主、法治、人权和文明的精神。这些是不依赖于实现实体公正而存在的,其本身就是社会正义的一项重内容。因此,办案人员应当树立程序意识,强调 侦查取证活动中的程序公正价值,确保侦查活动和所获得证据的有效性,及时准确地追究和惩罚职务犯罪。
再次是证据意识。办案人员应当树立证据意识,转变传统的“口供中心主义”的侦查取证思维。这求办案人员在收集证据时应当注意以下方面一是 不应过分依赖犯罪嫌疑人的口供,注意收集与案件事实有关的其他证据,并且应当依照法定方式和程序收集证据,防止非法取证。二是充分利用科技手段。这里说 的科技手段并不限于新刑事诉讼法规定的技术侦查措施,而是在更广意义上借助现代科技发展的成果来收集相关证据,例如痕迹鉴定、字迹比对,录音录像复原技术 等。三是利用刑事政策,采取适当的侦查谋略,分化、瓦解共同犯罪中的犯罪嫌疑人,对于其中不是主犯,犯罪情节较为轻微,或者初犯、偶犯的,通过感化教育来 鼓励其供述罪行或者供犯罪线索。
  第二,正确认识和处理检察机关职务犯罪侦查与律师辩护权行使之间的关系。主包括以下几个方面
首先转变观念,从诉讼职能分工的角度正确看待检察机关职务犯罪侦查与律师辩护权行使之间的关系。应当从国家法治的高度认识辩护制度的重 性,充分认识到检察机关与辩护律师不是水火不容的敌对双方,而是由于各自承担的诉讼职能不同,在诉讼过程中处于一种对抗状态。尽管作为控辩双方存在利益和 职能上的冲突和对抗,但都是为了实现刑事诉讼惩罚犯罪与保障人权的目的。律师参与刑事诉讼的时间越早,参与刑事诉讼的程度越充分,就越有助于准确惩罚犯罪 和切实保障犯罪嫌疑人、被告人的合法权利。
其次,充分保障辩护律师在侦查程序中享有的诉讼权利。新刑事诉讼法完善了辩护律师的会见权、调查取证权等,律师将越来越多地参与侦查程序并 发挥实际作用,控辩双方由力量悬殊不断趋于平等对抗。在这个过程中,作为司法机关的检察机关严格按照法律规定,充分保障辩护律师有效参与侦查程序,与在 押的犯罪嫌疑人会见,调查取证等诉讼权利。
再次,注意听取辩护律师的意见。新刑事诉讼法规定,在人民检察院审查批准逮捕时,可以听取辩护律师的意见,对于辩护律师出求的,应当听 取辩护律师的意见;在案件侦查终结前,辩护律师出求的,侦查机关应当听取辩护律师的意见。司法实践中,检察机关应当严格按照这一规定执行,以保证办案 质量。对于法律规定应当听取而办案机关没有听取辩护律师意见的,应当被认定为程序瑕疵,可能影响到有关裁判的正确性。
第三,加强职务犯罪侦查部门与审查批捕部门、公诉部门的联系。由于职务犯罪的特殊性,求办案人员在侦查、审查批捕和起公诉等方面具有较高 的专业水平。为了及时准确惩罚和打击职务犯罪,应当加强侦查部门与审查批捕部门、公诉部门的联系沟通。由于审查批捕部门通常对逮捕标准的把握更为准确、全 面,公诉部门对法庭采纳证据及证明标准通常更为了解,所以,在职务犯罪侦查中,侦查部门应当主动听取审查批捕部门和公诉部门的意见,从而使侦查工作更有针 对性,使证据收集更加全面、充分。
第四,对办案人员进行培训,升其执法能力和办案技能,以适应新刑事诉讼法的求。新刑事诉讼法通过后,接下来的重任务是如何贯彻落实。应 该说,刑事诉讼法越完善,对办案人员严格执法和规范办案方面的求就越严格。因此,应当结合检察机关自身承担的诉讼职能和业务开展对新刑事诉讼法的学习和 培训,正确领会新刑事诉讼法的修改意图,基本内容和实践中需注意的问题,升办案人员执法能力和办案技能,切实贯彻新刑事诉讼法的规定。

  

新课程背景下教师角色转换

新课标背景下教师扮演怎样的角色呢?我认为应该是“尊重潜能生,鼓励支持冒尖”;“转变角色,树立新的教师观”“大胆创新,改变教学观念”“大胆创新,改变教学观念”“恰当评价,树立新的质量观”等。
关键词新课程;背景;教师;角色;转换
中图分类号G632.0文献标识码A文章编号1002-7661(2011)09-235-01

现今知识经济时代,求教育培养有创新精神的高素质人才;因此,我在教育教学过程中对现有课题教学进行改革、优化和创新。新课标背景下教师扮演怎样的角色呢?我从下面几个方面做了粗浅的尝试。
一、尊重潜能生,鼓励支持冒尖
在教育教学过程中,最难教育的是那些品德行为差、学习困难、有心理障碍的“潜能生”,虽为数不多,但却是“老大难”。如果处理不好,会影响师生关系。其实,只我们走近“潜能生”,我们不难发现“潜能生”也并不是真的无药可救,真的就甘于居后。潜能生比优秀生更希望进步,更希望得到老师的关注和肯定。许多学生厌学,不是智商上的原因,而是被家庭误解、社会误解,导致他们生活在被人冷漠、嫌弃甚至遭遇粗暴对待的环境中。因此,潜能生往往出现自卑、逆反心理。心存“破罐子破甩”,“等外品”,从此一蹶不振,自暴自弃。于是,我就求自己多关注潜能生,多表扬,哪怕一个眼神,一丝微笑,都能让他们得到慰藉。少批评,更不能讽刺、挖苦,做耐心细致的工作。在学习上,对他们“小步子,快反馈”的方法,让他们享受成功的滋味,从而增强自信心,进而重整旗鼓。
在尊重潜能生的同时,我也鼓励支持冒尖。作为高中语文教师,首先,我能理解处于不同年龄阶段的学生思想和行为,对于学生的探索活动“异想天开”“标新立异”的想法,既不认为是“胡思乱想”“痴心妄想”,也不给他们的思维套上陈旧的模框。在教学中充分尊重学生,以学生为主体,彻底转变观念,切实树立为学生服务的思想,为学生主动发展“铺路搭桥”“排忧解难”“当好参谋”。如此,既充分尊重潜能生,激发学生的主体意识,又鼓励支持冒尖,培养学生的主动精神,使学生成为真正意义上的主体。
二、转变角色,树立新的教师观
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”我深知只有开启知识的源头活水,不断开拓进取,不断更新知识,才能适应新形势的求。为此,我认真研读新课程和新课标有关的信息内容,潜心研究《新课程的理念与创新》《新课程与教师角色转变》等书籍,不断加强自身修养,提高自身素质。在教育教学过程中,真正践行“教育的理想是为了一切的人,关爱每一位学生,“花开百样红”,考虑学生发展的多样性,因此生施教,促每一位学生的个性发展,以培养具有创新精神和实践能力为目标。
三、大胆创新,改变教学观念
有人说“教学是一种创造性的劳动,是一种艺术。”我也有同感。在课堂教学过程中,我力改传统的教学方式,努力让单一的课本知识传授变成多样化知识的传授,让一言堂变成群言堂,鼓励学生多动脑筋、多质疑,勤于探索,勤发现。鼓励学生大胆的超越课本,超越教师,超越课堂。每篇课文,我都拿一定时间让学生认真阅读,让他们读出自己的体会和感受,读出具有个性特点的体会来,努力营造百花齐放、春色满园的创造性课堂氛围,激励学生超越课本。
四、恰当评价,树立新的质量观
在评价中我们不难发现,学生的虚荣心特强,当别人给予好的评价时高兴,当别人给予较低的评价时,都觉得很不好意思,并且在以后的发言中很少举手,这就给我们做教师的一个启示,即我们应当怎样引导学生正确看待别人的评价,既看到优点,也看到缺点,不能只接受好的评价,却承受不了坏的评价。接受别人的评价虚心、谦逊,这样的课堂才有意义,所以,我在教育教学过程中,抓住学生的心理积极引导,使学生养成正确的评价态度和习惯。
五、拓展渠道,树立“大语文教育观”
新颁布的《语文课程标准》明确指出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地发展各类活动,增强学生各种场合学语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”
因此,在倡导培养学生创新精神和实践能力为首目标的素质教育的今天,语文教学与生活紧密结合,不仅重而且必,他必将是语文教学发展的方向,是终身学习与时俱进的改革创新。立足于课内,放眼课外,课内辐射课外,课外拓展课内的教学主张,把课外和课内放在同等地位看待。语文学习资源,可谓是无处不在,无时不有,生活处处有语文,单说日常生活中常看的电视,常听的歌曲,常见的广告等无一不是蕴涵着丰富的学习资源,做生活中的有心人,顺手拈来,巧妙利用,往往收到意想不到的创新效果。我充分开发和利用学校图书馆、阅览室、计算机网络等学习资源,让学生的自主学习、探究、获取知识,开拓视野,增强独立思考、鉴别和研究的能力;组织文学社团,让学生自己创办文学报刊,在文学创作中激发自己的灵感展示自己的才华;举办演讲赛、辩论会,让学生在演讲辩论中训练发散思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维等创造性思维;我还激发学生走访各界人物,开展调查研究,在更广阔的社会背景上学会自己选择对象、搜集材料、确定主题、发表见解、增强创新实践的能力。从而拓展了学生创新能力的各种渠道与呈现方式。

独立学院机械工程及自动化特色专业建设思路

  独立学院机械工程及自动化特色专业建设思路
   本文根据教育部国家特色专业建设点的建设原则,针对独立学院机械工程及自动化专业在人才培养目标和特色建设上,提出了以培养工程意识、构造专业方向知识体系、注重基本技能训练、增强实践能力、优化教学内容等建设思路,促进启发式教学和研究性学习的深入开展,进一步提升了独立学院机械工程及自动化专业的人才培养质量。
  关键词 机械工程 特色专业 人才培养
  中图分类号G642文献标识码A
  
  成都理工大学工程技术学院是由中国核工业西南物理研究院与成都理工大学在“产、学、研”全面合作的基础上强强联合,于2000年创办的全日制普通高等本科院校,是一所立足于工科应用型人才培养的本科院校。以培养具有扎实的理论知识基础,具有较强专业实践能力和创新意识的应用型高级专门人才为目标,在满足应用型人才的培养质量与特色上下工夫。机械工程及自动化专业的应用型人才培养,应力求在人才的实践能力方面显现特色,在学科和专业领域中办出特色,在学生的科技创新能力上体现特色,在应用型上反映特色,基本思路是
  1 在人才培养方案上
  遵循教育教学规律,坚持“理论基础扎实、应用能力强、具有创新意识和协作精神的应用型高级专门人才”的人才培养思路,以科技发展和市场需求为导向,结合目前的在校生人数和学分制改革的需,对人才培养方案进行优化。加强学科基础,拓宽专业面向,紧扣市场需求,注重应用能力与创造能力培养。在整体构架上,搭建两个平台,即公共基础和学科基础两大平台,夯实大机械基础;瞄准市场需求,构建三个面向,给学生更多选择发展空间;优化实践环节设置及安排,增强学生创新能力,培养应用型人才。
  2 在师资队伍建设上
  根据“引进、优化、培养、提高”的原则,构建一支师德高尚、知识结构、职称结构、年龄结构合理的教师队伍,其中具有研究生学位的比例达到90%以上,教授及副教授比例达到50%以上,具有博士学位的6-8名,学科带头人2-3名,学术骨干及骨干教师达到20-25名,形成教授、副教授及讲师的合理梯队;使“双师型”素质教师数达到专任教师总数的90%以上,并建立稳定的兼职教师队伍。
  有计划的选送教师到其它高校短期脱产进修或攻读博士学位,以提高教师学术水平,优化学历结构。聘请企业、科研等单位有名望的工程技术人员和专家任兼职、特聘教授。制定青年导师指导制度,鼓励和支持教学经验丰富的老教师对青年教师发挥“传、帮、带”作用,促进青年教师快速成长。
  不断完善引才、留才、用才的良好工作机制,着力营造事业留人、待遇留人、感情留人、制度留人的工作环境,用好现有人才,培养关键人才,引进急需人才,储备未来人才,努力建设一支专兼结合,以专为主的适应本专业发展需的师资队伍。
  3 在教学内容与课程体系改革上
  以课程教学质量为核心,以课程教学内容、教学模式、教学方法与手段研究为重点,以精品课程建设为龙头,积极申报院级精品课程,努力做好省级精品课程建设,以此起示范和带头作用,建立起完整的、教学内容先进的、结构合理的、符合人才培养目标求的教学内容与课程体系,为培养高质量的优秀人才奠定坚实的基础。
  坚持以学生为本,深化教学内容和课程体系改革,加强本专业与其他相关专业之间的交叉与融合,对教学内容进行整合,促进课程与实践教学体系创新;根据社会发展和科技进步以及用人单位的需求,增加新的教学内容,在课程设置上,增加相关创业与创新等课程,在实践教学环节上,增加实验实习等实践教学学时;深化教学方法改革,积极实施启发式、讨论式、激发式教学等,突出创新能力的培养和学生个性的发展;大力推进双语教学和教学手段的现代化,促进网络与计算机技术等现代教育技术和手段的应用和普及;实施教学制度创新,建立健全学分制条件下的教学运行机制、管理制度和教学工作评估制度,进一步完善有利于学生自主设计、自主学习的教学质量监控与保障体系。
  4 在实验室建设上
  以产学研相结合,以满足教学及科研需为目标,积极进行开放式与创新式实验教学、大力发展科研与技术服务工作。加大投资力度,扩大建设专业基础实验室,新建创新实验室和集成制造实验室,重点建设专业实验室。
  加强实验教学管理队伍建设,计划每年引进1-2名专职实验技术人员,尽快形成一支由6-8人组成的专职实验教学管理队伍,其中4-5名具有研究生学历,2-3名具有高级技术职称。进一步调整专业实验项目,其中综合性与设计性实验项目占50%以上,专业实验开出率达到100%。
  5 在实训实习基地建设上
  进一步加强实践性教学环节的改革与实践,加强“省级实验教学示范中心”建设,力争将“省级实验教学示范中心”建设成为四川省机械工程及自动化专业应用型人才培训基地。同时,将进一步密切与现有企业的联系与合作,增加实习实训项目,扩大实习实训范围,加大实习实训时间,进一步加强本专业的校外实习基地和产学研基地以及毕业生就业基地的建设,准备与亚西机械厂、乐山嘉利达机械设备有限公司和乐山市东川机械有限公司联系协商长期合作事宜,进一步丰富和完善校外实习基地,切实提高本专业实践课程的教学质量,促进创新型、高级应用型人才的培养。
  6 在科学研究上
  牢固树立科研为教学服务的意识,以科研促进教学,鼓励教师积极申报省、校两级的教改项目,推动教学内容和方法的改革,积极倡导教师以教学带动教研,以教研促进教学,加强学科专业建设;进一步加强校企合作研究项目,为地方经济建设和社会发展服务;努力争取省级以上有经费资助的纵向课题和服务当地经济发展的横向课题立项,提高科研实力和水平;加强激励机制,提高教师的科研积极性。
  7 结语
  机械工程及自动化特色专业以人才培养模式的改革与创新为抓手,构筑了具有鲜明特色的人才培养体系。以后还将不断深化教学改革,加强教育质量内涵建设,加强师资队伍建设,提高科学研究水平,加强实验室和实训基地建设,着力优化办学条件,促进机械工程自动化专业的全面发展,以培养具有“厚基础、高素质、强能力”、从事工程机械的数字化设计与制造技术开发、推广应用的高级应用型人才。
  
  参考文献
  [1] 关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见.教高司函[2008]28号.2008.
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  [3] 刘彬让.试论高等学校的特色专业建设[J].高等农业教育,2008.3(3)47-49.
  [4] 华琼.高等学校的特色专业及其建设[J].云南财贸学院学报,2005.21(专辑)76-78.
  

  

胆结石患者手术前后的护理体会

   观察胆结石患者手术前后系统护理效果,总结护理体会。方法 回顾性分析我院近一年来收治的68例胆结石患者的临床资料,按其采取的护理措施,分为系统护理组和普通护理组,分别记录两组的治愈率及并发症发生率。结果 两组在治愈率上差异不显著,P>0.05,在并发症发生率上系统护理组明显低于普通护理组,差异显著,P<0.05。结论 经有效的系统护理,可明显减少胆结石并发症的发生,提高患者的术后生活质量。    【关键词】 胆石症;手术;普通护理;系统护理    胆结石系胆管系统发生的结石,为临床常见多发疾病。近年来,发生率有上升趋势[1]。胆结石临床表现主为上腹疼痛、发热、恶心、呕吐、黄疸,甚至休克及肝肾功能受损,给患者的身心健康造成严重损害[2]。关于胆结石患者手术前后的护理策略,国内外相关学者与同行均进行着进一步的探索与研究[3][4]。本文对我院收治的68例胆结石病例施行胆囊切除术后,采取有效手术护理,效果满意,现报道如下   1 资料和方法   1.1 基础资料 选取2010年5月至2011年7月间我院收治的68例胆结石病例为研究对象,按采取的护理措施的不同分为两组系统护理组、普通护理组;其中,系统护理组45例,男19例,女26例;年龄18 ~ 68岁,平均47.5岁,病程2 ~7年;普通护理组23例,男9例,女14例,年龄16 ~72岁,平均48.3岁,病程2 ~8年,两组病例在年龄、性别、病程上及入院临床表现上无显著差异,P>0.05。
  1.2 研究方法 系统护理组按统一程序进行有序合理的系统护理,普通护理组采取常规护理,然后分别记录两组的治愈率及并发症发生率。
  1.3 统计学方法处理 数据应用相应软件包进行数据处理并进行相应的统计学分析。数据采用x±s表示,应用t检验,计数数据需采用χ2进行检验。
  2 结果
   68例患者均手术治疗,两组治疗结果为系统护理组治愈40例,治愈率为88.9%,普通护理组治愈19例,治愈率为82.6%,焦虑抑郁发生情况为系统护理组1例,占2.2%,普通护理组4例,占17.4%;发热情况为系统护理组1例,占2.2%,普通护理组4例,占17.4%。系统护理组无1例发生T管脱落,普通护理组发生T管脱落2例,占8.7%。在治愈率上两组差异不显著,P>0.05。在术后并发焦虑抑郁症状、发热及T管脱落发生率方面两组显著,具有统计学意义,P<0.05。经系统护理可有效降低并发症的发生率。   3 护理方法总结   3.1 术前护理 ①首先明确胆石症主临床特点,为后期及时有效处理提供条件;②做好术前检查及训练工作明确诊断确定治疗方案后,及时做好术前的各项准备工作,如心电图、心功、血常规、肝功等检查。有吸烟史的病人及早劝诫其暂停吸烟,以降低对呼吸道刺激,训练深呼吸及咳痰,可给予去痰镇咳药。在麻醉前注意提醒患者禁食禁饮时间,必时提前训练床上排便;做好病人的手术区皮肤消毒工作,鼓励患者勤换衣,术前更换宽松清洁衣物,女性患者避开月经期;③做好术前心理护理与患者以诚相待,建立良好的医护患关系是前提。解除患者恐惧焦虑心理,耐心解答患者问题,并适时给予充分理解,尊重患者,培养患者拥有亲切安全感。在护理中注意观察患者的情绪变化,及时疏通不良情绪,保持患者愉快、乐观地接受手术,增强患者手术耐受能力[5]。患者通常对手术的安全性、术后疼痛程度及后遗症问题有较多顾虑,出现焦虑、恐惧,及时与患者沟通,给予安慰和鼓励。   3.2 术后护理 ①做好术后一般护理判断患者意识状态,帮助调整患者体位,防止异物不慎吸人气管,导致吸人性肺炎,甚至窒息。严密观察病人面色和各项生命体征,了解手术中有无异常情况发生。保持引流管通畅,并固定好。检查伤口敷料是否渗血,皮肤是否异常,尚未完全清醒及躁动病人予四肢约束保护,避免不必损伤发生。②观察术后各项生命体征定时定点观察血压、脉搏、心率,直至病情相对稳定。定期巡房,密切观察尿量。③切口观察注意切口是否渗血,敷料是否脱落及切口是否感染等。发现异常及时报告医师,进行切口处理。④T管护理患者术后用T管引流,首先保证T管通畅,防止其受压弯曲变形。密切注意引流物性质和量的变化,如发生特殊情况及时告知医师,及时处理。术后拔管前确定胆总管和十二指肠是否完全通畅[6]。⑤术后饮食护理术后饮食护理术后禁食期间注意口腔护理,待肛门排气后即可进少量流质食物,给予高营养、易消化的饮食,低脂、低蛋白、高热量饮食如瘦肉类、鱼类及蔬菜、水果等。鼓励多饮水,降低胆汁黏度,促进胆汁排泄。⑥做好术后出院健康指导提醒患者注意合理休息,坚持合理饮食,并忌烟酒,讲究个人卫生,多锻炼,以增强抵抗力。告知定期复查。   4 小结    通过本研究,说明胆石症患者接受系统术前术后护理,能充分发挥患者自我能动作用,可显著减少胆结石并发症的发生,提高患者的术后生活质量。   参考文献   [1] LeeA Y, Carter J J, Hochberg M S, et al. The timing of surgery for cholecystitis A review of202 consecutive patients ata largemunicipal hospital[J].Am J Surg, 2008, 195(4) 467-470.   [2] 陆松春, 钟征翔, 许浏, 等.开腹胆囊切除术围手术期处理的改进[J].浙江临床医学,2003,12235-236.   [3] 张飞燕, 阎俊芳. 胆结石的手术治疗后的护理康复分析[J]. 中国中医药咨讯, 2010, (34) 226.   [4] 张碧. 腹腔镜应用于胆结石病人的术后护理[J].健康必读下半月, 2010, 1(7) 117-118.   [5] 徐英.胆总管结石内镜下十二指肠乳头括约肌切开术的护理[J].实用护理杂志,200416(4)l6.   [6] 汪玉华.慢性胆囊炎、胆石症术前术后护理[J].安徽预防医学杂志,2001,7(1)69.   

谈小学数学课堂即时评价的特点与策略

  一 课堂即时评价的特点
  1.评价缺乏,语言单调
  现代心理学表明,当学生某种良好的行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足,形成愉悦的心境,并使同类行为继续向更高层次需做出努力。教师恰如其分的评价语言往往可以激励学生。但在课堂教学口头评价中,常常听到教师机械地重复一些套语,如“你真棒!”“真厉害!”可以看出老师缺乏对内容实质性的评价。教师脱口而出的随意性评价不仅不能对学生产生积极导向,反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。
  2.对学生一味表扬,不正视学生的错误
  在教学中教师通常采用激励性评价,但学生还是一个发展中的孩子,出现错误是难免的。对于孩子的错误,我们教给他们怎么做的方法,这样才有利于他们的发展。但是有的老师不管学生表现得如何,一味地给予表扬。对于学生而言,过多的表扬会让学生无动于衷,起不到鼓励的作用。
  二 优化数学教师即时评价的策略
  1.采用多元化即时评价方式
  采用自我评价和互动评价。即时评价方式形式多样,有自我评价、学生互评、教师评价、家长评价、书面作业分析、课堂观察、课后访谈、建立成长记录袋等。教师即时评价学生在课堂教学中的表现,往往无形中成为激励学生努力的动力。
  采用定量即时评价和定性即时评价。定量即时评价可采用百分制或级制方式,将评价结果即时反馈给学生。定性评价可采用评语形式,在评语中尽量使用激励性的语言,客观描述学生的学习状况,充分肯定学生的进步和发展。
  发挥即时评价的激励功能。即时评价低起点、小目标、勤评价、快反馈的做法,学生最感兴趣,最易接受。因此,教师对学生学习数学的评价应以鼓励、表扬等积极的方式为主,善待孩子的思维成果,更多地关注学生掌握了什么,使学生体验到成功的喜悦。应引起注意的是,夸大赞赏会加重学生负担,过分贬低会挫伤自尊,使学生失去信心。因此,对学生的评价,教师能引起学生心灵的认同感,才能更好地实现课堂评价的。
  2.关注学生动态,实施延时评价
  心理学研究表明新颖独特的设想多数出现在思维过程的后半期,在学生思维启动的过程中,别人过早的评价,往往会成为思维展开和深入的抑制因素。而且学生在发展上存在着差异,我们应允许一部分学生经过一段时间的努力,再达到目标和求。数学课堂即时评价并不是单一的,在日常教学中,适时采用延时评价和即时评价相结合,才能达到良好的教学效果。如教学“平行四边形和梯形”内容时,在学生的图形判断练习中有的同学认为长方形是平行四边形,有的同学认为长方形不是平行四边形。
  师长方形是平行四边形吗?
  意见分歧很大。对此,我没有进行即时评价,说“两组各选择一个代表,辩一辩,说明各自的理由”。
  生1平行四边形四个角不是直角,而长方形四个角都是直角。所以,长方形不是平行四边形。
  生2因为长方形是特殊的平行四边形,所以长方形是平行四边形。
  师平行四边形的特点是两组对边分别平行,那长方形是不是符合这个特征呢?那它是不是平行四边形?
  刚才认为长方形不是平行四边形的同学纷纷点头。
  根据学生这一心理,我进行了如下的延时评价“经过双方思考,辩论,同学们知道了长方形是特殊的平行四边形,老师也从同学们的身上看到了乐于学习、乐于探究的良好品质。”整堂课在学生自主探究的氛围下顺利进行。
  显而易见,延时评价这一评价方式的运用,是开展创造性教育、构建创新型课堂教学模式的一种有效评价手段,它将随着教育改革,引导学生向创造之路大步迈进。
  总之,评价以学生为主,优化小学数学课堂的即时评价,从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等几个方面进行评价,彻底改变过去“为评价而评价”、“重结果轻过程”的现象,重视及时性评价,重视学生的学习过程。发挥即时评价的魅力,巧妙地运用延时评价,对学生进行恰如其分的评价,会使课堂不再枯燥,会使之成为学生自主接受知识的快乐殿堂。
  〔责任编辑庞远燕〕

  

英语导学案在“导”字上下功夫

  一、导学案的必性
  英语教学活动是一项有、有计划的双边活动,师生需在规定的时间内完成既定的教学任务。因此,教师在课前对教学任务进行适当的、合理的、有针对性的构思和安排是非常必的。只有在课前对教学内容、教学过程、教学手段和学生可能遇到的困难和思维方式进行科学的分析和预测,教师才能最大限度地保障课堂教学的顺利进行,也才有可能系统高效地完成既定的教学任务。所以,在新一轮课改背景下,课堂教学不应该只成为教师个人施展才华的舞台,更不应该是“教师牵着学生的鼻子走”,而大胆放手,以学生为主体和中心,尽最大能力调动学生学习的积极性和参与性,从而调动学生探索知识的动力。最近几年,我校广推新课堂教学模式,积极转变师生角色,取得了不错的成绩。课前,教师集体备制一份导学案,学生将它作为家庭作业;课堂上,各小组展开讨论,并派一名代表板书并讲解教师分配的任务,其余学生可随时质疑并自由发言,教师则站于一旁适时加以点拨或解惑;课后,根据实际情况,抽取部分学生的导学案加以批阅和补充。但是,在具体的实施过程中,我们发现学生因家庭条件、智力因素、社会环境和生活阅历存在着很大的差异,对同一问题的看法各持己见,答案与教师对问题的预设也不尽相同。那么,作为课堂的组织者,教师应当如何处理好这些矛盾呢?下面我就根据自己编写导学案的体会,简地谈一谈如何在“导”字上下工夫,从而编写出相对理想的导学案的问题。
  二、设计导学案应遵循的原则
  1.性原则
  在每份导学案的开头,一定告知学生本节内容的教学,以便让学生知道教师编制此份导学案的用意何在。这样,学生才能明确本节课的学习目标,才能有的放矢。教师在课堂导入时更进一步引导和启发学生明确教学,最大限度地激发学生的学习动机,产生较强的求知欲,进而顺利地完成教学任务。
  2.学生主体性原则
  在导学案的学习过程中,学生是接收和整理信息的主体。导学案的编制一定从学生的实际情况出发,符合学生的学情。一方面,教师应提供给学生较多的自学、自练和自思的空间。另一方面,又为学生搭建合作学习的平台。太简单或过难的设问都起不到导学的作用,反而浪费学生的宝贵时间,从而降低学生对知识的求知欲。
  3.问题性原则
  教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。思维永远是从问题开始的。巧妙的设问往往能激发学生的求知欲,推进学生深入地学习,但太难的设问又如同一道屏障拒学生于千里之外。只有在面对难度适中又具挑战性的问题时,学生的思维才会被激发并且主动地参与。老师设置问题应尽量在理解性、分析性和评价性方面下工夫,问题最好能紧扣教材,但又不拘泥于教材,只有通过预习教材内容,才能解决有关知识障碍。
  4.启发性原则
  启发性是课堂的灵魂。知识的导入符合学生的认知特点和年龄特征,最好能选用学生最熟悉的知识进行自然过渡,这样才符合学生的原有认知规律。此外,还应注重知识的趣味性和针对性,这样才能活跃课堂,寓教于乐。问题的设计有利于学生积极思考与合作探究;有助于学生体会在解决疑难后获得成就感。任何不经过自己独立的思维活动而获取的知识都是不牢靠的,所以导学案的设计使学生能自我构建和内化。
  5.层次性原则
  一个班级里的学生,无论从基础知识还是从智力水平上看,都存在着千差万别,他们有着不同的个体素质结构。所以,教师在编写导学案的过程中,应尽可能地把分层学习和个性化学习巧妙地加以结合,尽可能地使每一个个体都能学有所获和学有所乐。在导学案的编写过程中,教师可以在题干后的括号里由易到难标注A、B、C、D四个等级,或设计一些必答题、选做练习,这样导学案就具有了较大的弹性和适应性。
  6.重复性原则
  人的遗忘是从识记之后便开始,呈先快后慢的趋势。根据这一规律,我们就应及时地帮助学生去整理和复习已经学过的知识内容,复习的时间间隔也是先短后长,导学案的编制也是如此。一个单元里,重的知识点尽可能地在几份导学案里(一个单元一般由五份导学案组成)反复呈现,最好能由易到难多角度地反映出该问题的实质。
  三、结语
  英语导学案的正确导入是一门艺术,在教学中应根据不同的单元类型采用不同的导入编写模式,尤其注重在“导”字上下工夫。在编写导学案时,充分尊重学生的认知需,在需的基础上更注意对其兴趣的培养和呵护,从而进一步激发学生的内在潜能。教师在构思导学案时从实际出发,充分利用学生的年龄特点和好奇心,精心设计并合理安排导学案。导学案的编写应以问题的解决为出发点和归宿,因此,如何导入问题就显得尤为重。总之,导学案必须起到导读、导听、导思和导做的作用。一份优秀的导学案应该是备课组内所有教师智慧的结晶。

  

谈谈德育在中职英语教学中的渗透

   酒店业日愈趋向国际化,英语已经成为酒店从业人员必不可少的工作技能。本文作者根据自身教学实践,就如何进行有效的酒店服务专业英语教学,提出了自己的见解,认为应将教学内容与未来职业相结合,并将课堂活动与未来职业相结合,以培养学生的英语技能。
  关键词 职业趋向 酒店专业 英语教学 教学思考
  
  一、中职酒店专业英语教学现状分析
  职业教育是培养实用人才的主旋律,随着酒店业的蓬勃发展,中职学校也纷纷开设酒店服务专业。酒店业日愈趋向国际化,一些省市旅游局将宾馆饭店的星级评级标准与一线服务人员的工作英语等级达标率挂钩。高星级宾馆招聘服务和管理人员,对英语的求基本上是熟练、流利,甚至是精通,有的还求具备相应的英语等级证书。英语已经成为酒店从业人员必不可少的工作技能。但中职生的文化基础薄弱,英语基础差,对英语不感兴趣,自信心低,只希望在职校能学一技之长毕业后好安身立命。综观酒店专业英语的教学,却因学生基础薄弱、学习目标不明确等因素的制约,教学效果不佳。
  二、中职酒店专业英语有效教学的思考
  我从事中职英语教学十几年,对于教师如何进行有效的专业英语教学,有些心得和体会,期待与大家分享。作为中职英语教师,我们就应牢牢抓住中职生的心理特点,将专业英语的教学目标与学生的未来职业密切结合,激发学生的学习兴趣与热情,调动学生的学习积极性,使学生积极参与课堂学习,掌握用专业英语去解决实际工作问题的能力和技巧。具体到酒店英语专业,我认为应该从以下几个方面着手。
  (一)将教学内容与未来职业相结合
  酒店服务英语作为一门专业英语课程,其编写的目的就是将酒店的各个部门及重的工作场景所涉及的单词和对话呈现出来,让酒店服务专业的学生能较全面地去接触和学习未来职业的英文工作用语。把握这个教学方向,教师在进行教学设计时,就应将教学内容与未来职业相结合,将单纯的课堂改变成工作平台,为学生创设真实的工作情境,使学生感到上课即工作,让他们在实用的语言氛围中学习,直观有效地掌握教学内容。
  1.实物教学单词
  将与酒店相关的物品呈现于课堂,一边教授单词,一边展示实物。用实物教学单词,不仅能激发学生的学习兴趣,而且加强了语言跟实物的联系,加深了学生对生词的记忆。如在上酒水介绍时,边在黑板上写出“beer”、“wine”、“cola”这些单词,边给学生展示啤酒、红酒、可乐这些实物。反复几遍之后,在我再举起啤酒的时候,学生脱口就说出“beer”,完全脱离了传统的中文翻译的记忆过程。
  2.实景教学对话
  酒店服务英语中的对话总是跟酒店的某个具体的工作场景相联系的。在进行此类对话教学时,应走出教室,到学校的实训室或操作室进行实景教学。如,在教学餐厅的英语对话时,教师可安排学生到学校的餐厅操作室进行教学。求学生边摆台,边用英语介绍“bowl”(碗)、“plate”(碟)、“knife”(刀)、“fork”(叉)等物品的正确摆放位置,然后介绍“menu”菜单,给客人“take an order”点菜。教师通过实景教学,能使学生真切地感受到,现在所学的专业英语,是毕业后必需的工作用语。在增强学习英语的紧迫感的同时,学生提前熟悉了工作程序,加深了对专业知识的理解。
  3.实训教学专业技能
  中职生在学习期间会不定期地参加一些社会短期见习。教师可将学生在见习中遇到的语言困难点和平时教学中疏漏的地方总结归纳进行见习后的教学。这样,更有针对性,且能帮助学生将课本的知识运用于工作实际中。例如,学生去酒店实习回来后,就会有很多的问题需解决外国客人给小费,学生不能接受,但该如何有礼貌地婉拒?跟客人道别,除了“Goodbye.”、“See you.”还有更多更好的表达方式吗?菜单上有很多课本上没有出现过的陌生菜名等问题。我将学生的问题记录下来,进行分类总结再用于教学,让学生学以致用,增强他们的工作信心,提升他们的综合能力。
  (二)将课堂活动与未来职业相结合
  在中小学的英语教学中,为了活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣,教师应多采用游戏型的课堂活动,例如猜词、抢答、击鼓传花等。但对职业中专的学生来说,以上活动只可带动他们的积极性,实效性却不强,闹乐后没能记下多少东西。因此,教师应多设计一些跟未来职业相关的任务型的课堂活动,学生在课堂中模仿实际工作,操练实用的专业英语,提高教学效率。
  1.情境问答
  创设特定的工作情境,让学生快速用英语作答。如,假设学生现在的工作是迎宾,老师提问“晚餐时间,当一名女宾向你走来时,你该如何问候?”“Good evening,madam.”“多名男宾向你走来,你该如何问候?”“Good evening,gentlemen.”等一个接一个的问题。在老师提问的同时,其他同学也在听的同时熟悉句子,最后由学生之间成对问答,几遍之后,机械性的重复就变成了实效性的记忆。在学生以后的实际工作当中,就能够针对不同的情况,作出正确的反应。
  2.操练工作对话
  教师在教完某段对话之后,求两个或三个学生根据对话内容,结合重点句型,模仿工作中的对白,进行对话表演。如,在教完了前台用语对话之后,求每桌学生一人扮演前台接待员,一人扮演入住客人进行有关入住手续办理的对话练习。在给他们练习之前,先理清工作流程“reservation”是否预定、“name”名字、“room type”房间类型、“date”入住时间、“passport”出示护照、“registration form”填写入住登记表、“room key”给房间钥匙。之后,学生表演对话。这样的工作对话让学生感觉到英语不再是一种空洞的诵读,而是一种实质性的语言运用,呆板的对话朗读变成了有意义的职业训练。
  3.编写表演单元剧本
  饭店的工作一环扣一环,关联性很强。在学完单元对话之后,给学生分组,根据单元对话内容编写对话剧本。小组成员选择具体的角色进行表演,求配以简单的道具及相应的肢体语言。如,在学习完前厅部这个单元之后,求每组学生从“doorman”门童迎宾、“bellman”行李员带路、“receptionist”前台接待员办理入住手续、“bellman”行李员帮客人提行李上客房、安置客人这一系列工作任务进行单元对话剧本编写。写完之后再让学生扮演客人、门童、行李员、接待员等角色。如此,从写到演,学生不仅复习了课本内容,而且体会了未来真实的工作情境,增强了团队合作精神。
  4.小组讨论工作问题
  在酒店服务工作中,对于同一个问题,每个工作人员都可能有不同的处理方式和回答。针对酒店工作中常见的问题,应让学生进行小组讨论,以获得最周全的解决办法。如,假设酒店餐厅最近遭到客人的投诉比较多,相关投诉有上菜慢、海鲜不够新鲜、服务员服务态度不够好等。让学生展开小组讨论,该如何解决?如何用专业的语言来安抚客人,以挽回酒店声誉?通过讨论,学生在解决工作问题的同时,也学会了做人做事,这对他们以后的职业生涯大有裨益。
  5.实训练习
  针对酒店服务英语实践性强的特点,上课时可采用动态的、立体的教学活动形式,让学生在练习英语的同时,动手完成某项工作任务。如,让学生一边调酒,一边用英语介绍酒名、原料和做法,直至做出一杯美味的鸡尾酒;让学生动手做沙拉,并讲解做沙拉的过程,最后请大家品尝沙拉;让学生设计个性菜单等。学生通过动手实践,不仅在实践中掌握了专业英语,而且完成了未来职业中的工作任务,体验了成功,促进了学习积极性。
  
  参考文献
  [1]杨柳,张艺.酒店实用英语[M].广州华南理工大学出版社,2008,(2).
  [2]肖璇.现代酒店英语实务教程[M].广州世界图书出版公司,2006,(2).
  [3]谢青松,彭丽.基于专门用途英语理论的商务英语教学法探究[J].重庆广播电视大学学报,2009,(3).